展签不会自动变成对话
面对信息量大的说明，亲子可能直接跳过。产品需要把内容转成一个能马上开始的动作。
设计回应在作品节点提供短提示，先看细节，再记录自己的理解。
LITTLE CURATOR / 2026
小小策展人
把看见，
变成自己的发现。
一次从美术教育走向数字产品的设计实践。用路线、提问与记录，帮助家长和孩子在展品前开始对话，组织属于自己的小小展览。
走进观展旅程
- 项目性质
- 个人设计实践 · 苏州科技大学
- 我的工作
- 调研、产品流程、品牌视觉、界面原型
- 呈现阶段
- 设计方案与可点击原型 · 尚未正式上线
ORIGIN
从美育现场，走到展品前。
美术教育与视觉传达的双重背景，让我开始思考：设计能怎样帮助儿童进入博物馆？
在前期“博物馆 × 儿童”团队研究和艺亩三分地的活动组织中，我接触到馆校合作与儿童美育实践。这些经历成为小小策展人的起点，也让我把注意力从一次活动，转向日常观展中反复出现的陪伴问题。
小小策展人以 6—12 岁儿童及其家长为主要设计对象，希望将选择、连接、命名和讲述变成轻量的观看行动，让家长不必先成为讲解员，也能陪孩子继续看下去。
前期研究与美育实践 · 艺亩三分地 ↗RESEARCH & FOCUS
孩子会靠近，对话却容易停下来。
案前案例研究帮助我寻找方向，2026 年 6 月 10 日的苏博西馆观察，则把问题带回真实展厅。
从案前研究到现场观察
以 MetKids 等儿童数字教育案例为参照，我关注儿童如何通过地图、提问和选择主动进入馆藏。随后在苏博西馆，以自然观察、现场照片和即时交流记录，观察亲子如何靠近作品、使用展签与进入儿童空间。
现场笔记中，一个约 7 岁孩子和家长面对画作时，难以辨认后便继续前行；面对生活物件与文创，交流却更容易发生。这提示我：日常经验可以成为家长开口的起点。
本次为探索性观察，非代表性样本。年龄偏好与提问效果仍需进一步测试。
家长需要下一句怎么问
陪伴常在秩序管理、拍照和零散解释间切换；熟悉的生活经验更容易引出交流。
设计回应将家长引导放进作品节点，以连接、命名和讲述降低开口门槛。
6—12 岁需要不同的挑战
儿童空间已有丰富投入，但对高年级儿童的吸引力，需要分年龄继续核验。
设计回应提供年龄与时长准备入口，让选择权与表达成为任务的重点。
关键取舍从完整美育品牌，
从完整美育品牌，
收拢到一次能走通的观展体验。
最初，小小策展人承担品牌与服务系统，MuseGo 承担数字工具。随着设计推进，我把重心从品牌视觉建设转向 UI 与交互逻辑，用“小小策展人”统一产品表达。
先厘清从哪里进入、怎样开始观察、如何留下发现。品牌和线下物料继续为这条体验提供支持。
PRODUCT LOGIC
把策展思维，拆成可以做的动作。
这里的“策展”指组织自己的观看与表达。馆方提供内容与场景，家长承担陪伴，儿童形成自己的发现。
接入一条儿童友好路径
以展览内容、作品节点与线下触点提供观看起点。
获得一个能开口的提示
从“我来讲知识”转向“我们一起看，你为什么这样选”。
留下属于自己的解释
从选择一件作品，到给它命名、连接与讲述。
选择
选一件想继续看的作品
连接
联系自己的生活经验
命名
给作品一个自己的名字
排序
安排作品之间的顺序
讲述
说出发现与选择的理由
传达
让别人看见自己的理解
观展闭环
进入 → 观看 → 表达 → 回看
- 识别与准备
展览信息与路径接入判断，随后选择身份、年龄和时长。
- 节点与任务
地图连接作品；在节点查看提示、选择动作并记录发现。
- 成果与延续
汇总记录，形成迷你展览、纪念证书与分享海报的设计样例。
原始流程保留 MuseGo 阶段命名；不同阶段的“讲述／分享／传达”用词尚待统一。
THE VISIT
一趟观展，留下自己的小小展览。
第二版高保真以蓝印花布主题样例串联展前、展中与展后。以下展示界面设计及原型流程。
展前
先知道，今天怎么逛。
从展览选择进入观展准备，选择陪伴方式、年龄与时长，再了解路线和任务。把一次漫无目的的参观，变成一段有起点的旅程。
界面中的年龄档位、路线时长与数量为原型配置，尚未经过真实亲子使用验证。
展中让下一步操作，
让下一步操作，
回到眼前的作品。
作品节点承接展品图像、基本信息和家长提示。孩子选择一个策展动作，再用文字、语音、照片或贴纸留下发现。
其中“记录”是对观看的延续。屏幕需要给出足够清楚的提示，也需要适时让出注意力。
展后把“我来过”，
把“我来过”，
变成“我发现了”。
成果汇总连接孩子的观察与命名，迷你展览让这些记录产生顺序；海报则尝试把一次参观变成能够回看的个人记忆。
成果数量、评价、证书及认证均为设计样例，不代表真实使用反馈、获奖或馆方认证。
沿着原型，走一遍。
18 个界面，可直接点击画面，也可从页面目录跳转。
INTERACTIVE PROTOTYPE
首页：展览列表
首页展览列表。点击展览卡片进入展览详情；顶部扫码入口模拟从展厅二维码识别当前展览。
这是界面跳转演示。扫码、输入、认证、保存与分享均为模拟，画面中的展览、评价和成果数据为设计样例。
点击界面中的按钮或卡片，继续观展流程。
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VISUAL DEVELOPMENT
从清晰的结构，到有手感的界面。
用相同的展览选择页观察变化：先排清信息与入口，再尝试视觉语言，最终扩展为整套第二版界面。
五种视觉尝试
漫画分镜、蜡笔贴纸、锯齿票券、冒险地图、手工拼贴。第二版延续了蜡笔贴纸方向，将纸张质感与蓝黄红绿的识别色带入更多页面。
探索与原型制作包含 AI 辅助。这里展示方案演进，不将风格变化描述为已经验证的体验提升。
BRAND FOUNDATION
两个“小小”，一个观看的框。
以框、圆点与竖向几何形建立标志，让亲切的识别与展览语境相接。蓝色组织信息，黄色、红色与绿色带来区分；这套关系延伸到图形、动作图标和观展物料。
让方法也能留在纸上。
地图母版组织路线、节点与服务点；“我的展签”留下图像、命名和讲述的位置。它们是品牌阶段的配套设计，展示同一套观看方法如何在屏幕之外延伸。
REFLECTION
一次设计实践，也是一次美育回望。
从调研到界面，AI 辅助让我看到了个人设计师继续把产品做完整的可能性。
小小策展人仍未形成能够向公众提供完整服务的版本。但它把我的美术教育背景、博物馆研究与视觉传达训练连在了一起，让“帮助孩子更好地看展”逐渐成为可以讨论、演示和继续验证的产品。
下一步最重要的是回到真实展品前：提示语能否帮助家长开口，孩子是否愿意留下自己的理解，界面是否把注意力带回了作品。这些答案，需要真正的亲子使用来补足。
个人负责项目定位、资料研究、流程与视觉设计；前期“博物馆 × 儿童”研究为团队背景。现场照片用于观察证据，馆方物料与展品不属于个人设计成果。